Dies ist ein Projekt der Klasse EB des Gymnasium Philippinum. Im Unterricht haben wir den Briefroman "Die Leiden des jungen Werthers" von Johann Wolfgang von Goethe behandelt und unsere Ergebnisse auf diesem Blog in Gruppenarbeiten veröffentlicht. Jede Gruppe hatte ein spezielles Thema, was in dem Roman bearbeitet wird. Es geht hier um Liebe, Selbstmord, Kindheit und vieles mehr.
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These 1:
Darstellungen von Personen, Motiven und Begebenheiten können als Spiegelungen oder Gegenbilder von Werthers Schicksal angesehen werden. Werther bezieht alles auf sich und nimmt nur wahr, was für ihn und seine jeweilige Stimmung von Relevanz ist. Jede Beschreibung ermöglicht somit einen Rückschluss auf Werthers Innenleben. (Unterrichtsstunde am 24.06.2016) - Erörtert/beurteilt mit Hilfe der Briefe Werthers Sicht. (Dazu könnt ihr auch einzelne Briefe inhaltlich und sprachlich analysieren.)
- Erschließt vertiefend dazu, welche Sichtweisen Lotte/Albert/Wilhelm einnehmen könnten. - Beleuchtet den inhaltlichen Facettenreichtum eures Themas. - Berücksichtigt Bezüge zu eurem Thema in unserer Lebenswelt (z.B. medialer, künstlerischer, literarischer Art: Werbung, Musik, Film, Gemälde, Skulpturen, Gedichte, Romane, Zeitschriftenartikel, andere Blogs, Online Lexika, usw.). - Erörtert, inwiefern die Situation sich verändert, wenn alternative Handlungs-/Umgangsweisen vollzogen werden. - Benennt mögliche Lösungsansätze zu eurer Thematik. Formuliert dazu ein alternatives Ende, ein "happy end". - Stellt Bezüge zu Goethes Biografie her. - Kontextualisiert die Thematik im 18. Jahrhundert. - Stellt eure eigenen Gedanken zu dem Thema dar. - Zeigt auf, inwiefern das Thema auch heute noch aktuell ist – im Allgemeinen sowie für euch persönlich. … und vieles mehr Natur: 4 Mai, 10. Mai, 26. Mai, 21. Junius, 18. August, 30. August, 24. Dezember, 20. Januar, 11. Juni, 3. September, 3. November, 8. Dezember
Kindheit: 15. Mai, 12. Mai, 17. Mai, 26. Mai, 27. Mai, 29. Junius, 08. August, 30. Oktober, eigene Kindheit: 9. Mai Gesellschaft: 12. Mai, 17. Mai, 22. Mai, 24. Dezember, 25. Dezember, 20. Oktober-16. Juni (in besonderer Weise: 15. März) Selbstmord: 22. Mai, 21. Juni, 16. Juli, 12. August, 18. August, 08. November, 08. Dezember, 17. Dezember, 20. Dezember, 21. November, 18. August, 15. Mai Dreiecksbeziehung: 16. Juni, 13. Juli, 30. Juli, 10. August, 12. August, 22. August, 10. September, 20. Februar, 29. Juli, 21. August, 10. Oktober, 06. Dezember, 20. Dezember Liebe: 16. Juni, 19. Juni, 1. Juli, 8. Juli, 18. Juli, 26. Juli (an Lotte), 30. Juli, 10. September, 20. Januar, 20. Februar, 29. Juli, 21. August, 24. November, 06. Dezember, 20. und 21. Dezember 1772 Gruppenarbeiten können für die Lernprodukte sowie für die persönliche Entwicklung gewinnbringend sein. Hilfreich ist dabei, wenn alle Teammitglieder folgende Bedingungen erfüllen:
Faire Arbeitsaufteilung, an die sich jeder hält, Interesse, Engagement, Zusammenarbeit, im Bezug auf Abstimmungen, Organisation und Zeitmanagement, Kommentarfunktionen respektvoll und zielführend nutzen Rolle der Lehrkraft: Zeitwächter, Materialien/Informationen bereitstellen, Aufgabenstellung/Rahmenbedingungen klären, korrigierend/helfend in den Prozess eingreifen, Rückmeldungen zu Lernprodukten Vorbereitung
1. Schritt: Klärung der Charakteristika und Gestaltungsmittel eines Blogs 2. Schritt: Festlegung von Zielen und Gelingensbedingungen für die kooperative Projektarbeit 3. Schritt: Aufteilung der Gruppen und Wahl der Themen Durchführung 1. Schritt: Teamabsprache über Vorgehen und Zeitplan 2. Schritt: Sichtung der von mir gestellten sowie der online Materialien 3. Schritt: Freiarbeit und Teambesprechungen 4. Schritt: Freiarbeit und Kommentierungsphase 5. Schritt: Endredaktion Präsentation 1. Schritt: Blog wird für alle Schülerinnen und Schüler der EB zur Kommentierung freigegeben 2. Schritt: Sichten, kommentieren, überarbeiten 3. Schritt: Endredaktion 4. Schritt: Veröffentlichung auf der Schulhomepage (nach gemeinsamer Abstimmung) Abschluss Evaluation des Projektes Rahmenbedingungen
Am Ende des Projekts sollte jedes Mitglied des Redaktionsteams mindestens 3 Beiträge (einen Aufsatz, einen kreativen Beitrag (z. B.in lyrischer Form) sowie ein frei wählbares Element) auf der Seite veröffentlicht haben. Fügt jedem Beitrag euer persönliches Synonym an, welches sich aus den Anfangsbuchstaben eures Vor- und Nachnamen ergibt. (bspw. AS) Zusätzlich seid ihr gemeinsam dafür verantwortlich, das Layout des Blogs zu gestalten sowie Elemente zur Orientierung, Information und Unterhaltung einzufügen. Materialien, Hilfestellungen und Rückmeldungen erhaltet ihr jederzeit von mir. Inhaltliche Gestaltung der Blog Seiten Die Beiträge eures Blogs sollen folgende Perspektiven berücksichtigen: Veranschaulicht die Kerngedanken des Briefromans zu eurem Thema. Stellt Bezüge zwischen den historischen Umständen und eurem Thema her. Zeigt verschiedene Wege auf, wie das Thema eure Lebenswelt berührt. Nutzt dazu einerseits anschauliche, aktuelle, interpretierende oder auch vertiefende Materialien und andererseits persönliche Bezüge und Einstellungen. Die Gestaltung sollte ansprechend, abwechslungsreich, originell, informativ, übersichtlich und nicht zu überladen sein.
Inhaltlich sollten Posts sowie Kommentare sachlich und fachlich hochwertig sein. Mit Hilfe von Hyperlinks wird auf andere Plattformen und Medien verwiesen, wodurch Beiträge vertieft und ergänzt werden können. Neben der Berücksichtigung des Urheberrechts zählt auch eine formal korrekte Rechtschreibung und Sprache zu den wesentliche Voraussetzung für einen qualitativ hochwertigen Blog. Aufbau der Seite : vielfältige multimodale Gestaltungsmöglichkeiten (Video, Text, Bilder, Fotos, Diagramme, Zeichnungen, Comics, Schaubilder und vieles mehr)
chronologisch geordnete Posts, mit Datum versehen Autorintentionen: lässt Mitmenschen am Leben teilhaben fordert andere zum Dialog auf Wissen/Intentionen/Meinungen werden authentisch vermittelt Liebe EB,
willkommen auf unserem Blog! Bisher sind die Seiten noch recht leer, doch in den kommenden Wochen werden wir diese Plattform vielfältig gestalten. In Gruppen werdet ihr euch intensiv mit einem ausgewählten Thema zu dem Briefroman "Die Leiden des jungen Werther" von J. W. Goethe beschäftigen und die Ergebnisse auf eurer Blogseite präsentieren. Die Kommentarfunktion kann dabei von mir und euren Mitschülerinnen und Mitschülern als Kommunikationsmöglichkeit genutzt werden, um die Beiträge persönlich zu beurteilen, konstruktive Verbesserungstipps zu geben, sachlich über Inhalte zu diskutieren und natürlich auch um Wertschätzung und Lob zu äußern. |
Lernsituation
Erarbeitung von Schwerpunktthemen des Briefromans "Die Leiden des jungen Werther" im Deutschunterricht mit Hilfe des Mediums Blog.
Lernziele
Mediale Kompetenz:
Blogs erstellen und reflektiert nutzen, indem Arbeitsergebnisse ansprechend präsentiert werden. Fachliche Kompetenz: Ausgewählte Themen des Briefromans erarbeiten. Produktionsorientierte Vertiefung dieser Erkenntnisse mit Bezug zu historischen Umständen sowie zu mir. Soziale und personale Kompetenz: Herstellen von Bezügen zwischen dem Briefroman und meiner Lebenswelt, respektvolle und konstruktive Kommunikation sowie Lernprozesse kooperativ gestalten. |